La représentation des propriétés et des phénomènes du monde physique existe dès le début de la vie, comme une donnée première de la réalité. Dans plusieurs recherches centrées sur les représentations des enfants on trouve que ces représentations jouent un...
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La représentation des propriétés et des phénomènes du monde physique existe dès le début de la vie, comme une donnée première de la réalité. Dans plusieurs recherches centrées sur les représentations des enfants on trouve que ces représentations jouent un rôle décisif à l’enseignement et sont souvent incompatibles au modèle scientifique. Cet article présente les résultats d’une recherche empirique sur les représentations des petits enfants pour la fusion et la solidification du sel. L’échantillon de l'étude est composé de 359 élèves grecs de 5 à 14 ans, partagés en quatre groupes d’âge. Les données ont été recueillies dans le cadre élargi, de type ouvert, semi-structurés conversations individuelles entre d’enfants de l'échantillon et d'un chercheur. Les résultats des entretiens montrent que ces enfants utilisent différentes catégories des représentations, dominées pour la majorité par la nature de la substance que nous étudions.
The representation of the properties and phenomena of
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