REVISTA PEDAGÒGICA
DIDÀCTICA DEL INGLÈS
DAYANA CÀRDENAS RANGEL
MARIA FERNANDA MARTINEZ POLO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR CRISTO REY
BARRANCABERMEJA
2014
FUENTES DE LA PROGRAMACION EN EL AULA
Breve recorrido histórico: atravesando el “puente”. De la...
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REVISTA PEDAGÒGICA
DIDÀCTICA DEL INGLÈS
DAYANA CÀRDENAS RANGEL
MARIA FERNANDA MARTINEZ POLO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR CRISTO REY
BARRANCABERMEJA
2014
FUENTES DE LA PROGRAMACION EN EL AULA
Breve recorrido histórico: atravesando el “puente”. De la legislación al
aula
Al hablar de currículo se hace referencia a un “puente” imaginario que unía la
“metateorìa” curricular, que puede ser institucional o no, y la programación en el
aula. Atravesar tal “puente” por lo laborioso del mismo no es algo
imprescindible de hacer anualmente, pero si necesario alguna vez para
conocer el marco teórico sobre el que se sustenta nuestra clase de inglés.
El conocimiento del mismo y de sus diferentes estados de concreción nos
permitirá establecer con mayor claridad que se espera de la enseñanza del
inglés en Primaria, lo que sin duda nos ayudara a dar mejor respuesta a los
interrogantes ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿Cuándo?
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