La frustración del estudiante
en línea.
Causas y acciones preventivas
Estudio de caso que Hara y
Kling (1999) llevaron a cabo
sobre la frustración de los estudiantes de un curso de formación en línea.
Su primer planteamiento fue
que el aislamiento sería...
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La frustración del estudiante
en línea.
Causas y acciones preventivas
Estudio de caso que Hara y
Kling (1999) llevaron a cabo
sobre la frustración de los estudiantes de un curso de formación en línea.
Su primer planteamiento fue
que el aislamiento sería el presumible problema que afectaría
a los estudiantes, de un curso
de formación en línea pero la
investigación centrada en la
observación y la entrevista los
llevó a cambiar la línea de investigación concluyendo en
examinar
¿qué frustraciones sufrían los
estudiantes que entorpecieran
su aprendizaje y su satisfacción?
Todo ello enfocado en los actores involucrados: el docente,
el alumno y la institución.
Panorama de estudio:
1.
El estudiante pasa a ser
el centro de la formación (Duart y Sangrà,
2000), con destrezas y
actitudes de comunicación autónomas.
2.
El docente es un guía y
un facilitador del aprendizaje y del conocimiento, en vez de un elemento central en la
transmisión del saber.
3.
La institución o empresa de formación
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