REVISTA EDUCACIÓN INCLUSIVA VOL.
5, N.
º 1
39
Haciendoquelasescuelas
seanmásinclusivas:lecciones
apartirdelanálisisdela
investigacióninternacional1
(Makingschoolsmoreinclusive:lessonsfrominternationalresearch)
Mel Ainscow
(Centre for Equity in Education,...
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REVISTA EDUCACIÓN INCLUSIVA VOL.
5, N.
º 1
39
Haciendoquelasescuelas
seanmásinclusivas:lecciones
apartirdelanálisisdela
investigacióninternacional1
(Makingschoolsmoreinclusive:lessonsfrominternationalresearch)
Mel Ainscow
(Centre for Equity in Education, University of Manchester)
1 Esta traducción de la versión original ha sido realizada por Etelvina Richard, a cargo del Centro Superior de Lenguas Modernas de
la Universidad de Cádiz.
Definiendo la inclusión
En todas partes del mundo existen criterios de desarrollo con respecto a la manera en que los sistemas educativos atienden
Û
En líneas generales, se trata de un acercamiento gradual desde la exclusión hacia la
educación especial, haciendo hincapié en la
integración, para luego arribar a la idea de
la educación inclusiva.
El ritmo del desarrollo a través de estas etapas varía, inevitablemente, con cada país.
Por lo tanto, se podría decir que el reciente
énfasis en la educación inclusiva es un paso
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