Una mediación pedagógica en educación
superior en salud.
El diario de campo
TERESITA ALZATE YEPES
ANA MARGARITA PUERTA C.
ROSA MARÍA MORALES
Universidad de Antioquia, Colombia
Introducción
Teniendo en cuenta que la formación de profesionales de la salud...
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Una mediación pedagógica en educación
superior en salud.
El diario de campo
TERESITA ALZATE YEPES
ANA MARGARITA PUERTA C.
ROSA MARÍA MORALES
Universidad de Antioquia, Colombia
Introducción
Teniendo en cuenta que la formación de profesionales de la salud implica de manera clara la enseñanza de competencias acerca del ser, el saber, el saber hacer y el saber convivir, según la UNESCO, es muy
claro que también es necesario contar con metodologías e instrumentos para lograrlo y de herramientas
para verificar o medir su logro en cada estudiante.
Este artículo, derivado de investigación, pretende mostrar algunas de las posibilidades pedagógicas
que representan los diarios de campo a partir de la impronta que dejan en sus realizadores.
El diario de campo, de manera objetiva, da cuenta del proceso de formación del estudiante en dos
campos bien delimitados, el profesional y el personal.
1.
En relación con la formación profesional
El Diario de Campo, tal como lo define Fernández (2001, p.
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