30/10/2019 L a 54e congrès annuel de p l’AESTQ a « Scientifique, la pensée r t critique? » i 17- 18 octobre 2019 Centre des congrès de Lévis e d e 1 l ' i m a g e a v e Pensée critique et c l enseignement en biologie Pratiques pédagogiques et ' rapports aux...
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30/10/2019 L a 54e congrès annuel de p l’AESTQ a « Scientifique, la pensée r t critique? » i 17- 18 octobre 2019 Centre des congrès de Lévis e d e 1 l ' i m a g e a v e Pensée critique et c l enseignement en biologie Pratiques pédagogiques et ' rapports aux savoirs I D Marie-Claude BERNARD 18 octobre 2019 d e r 2 e l a t i o n r I Plan présentation et atelier d ´ Introduction ´ Mot de bienvenue 2 ´ Tour de table ´ I La problématique du rapport aux savoirs (RAS) n ´ Présentation de la notion Rapport au savoir ´ Activité « bilan de savoirs » ' ´ Exemples de questions sociales (et vives) que soulève le vivant ´ À propos d’une recherche sur RAS, pratiques pédagogiques a ´ Exemple (lien RAS et enseignement de la biologie) ´ Questions p ´ II À propos de la pensée critique (en contexte d’enseignement de la biologie) ´ Activité en équipes a ´ Plénière ´ Conclusion s é 3 t é t r o u v 1 é
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