INTRODUCTION « Le manque d’appétence des élèves pour la lecture en général pose un défi de taille aux spécialistes de l’enseignement de la littérature […] (p. 68) », constate Brault après avoir recueilli des témoignages d'élèves du collégial. Elle continue...
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INTRODUCTION « Le manque d’appétence des élèves pour la lecture en général pose un défi de taille aux spécialistes de l’enseignement de la littérature […] (p. 68) », constate Brault après avoir recueilli des témoignages d'élèves du collégial. Elle continue son analyse en expliquant que « les étudiants opposent, comme deux univers cloisonnés, le plaisir d’un côté et le travail intellectuel de l’autre » (p. 73). Le constat est le même dans nos classes de collège : la lecture semble peu pratiquée par une bonne partie des élèves et perçue comme directement négative. Dans les classes il est ainsi fréquent de rencontrer des élèves rebutés à l'idée de lire une œuvre intégrale, la lecture ayant été reléguée du coté du travail scolaire et s'opposant au plaisir immédiat qui sont privilégiés sur les temps personnel. Ainsi aujourd'hui rares sont les élèves et mêmes les adultes qui ayant la possibilité de regarder un match de foot ou de jouer à la console préférèrent la compagnie d'un livre. Todoro
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