INNOVACIÓN EDUCATIVA, n.º 21, 2011: pp. 119-131 119 Recibido: 05/I/2011. Aceptado: II/2011 1 Utilizamos el término socioeducativos y no educativos, por considerarlo más acorde con la concep- ción actual de la escuela como núcleo comunitario en contextos...
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INNOVACIÓN EDUCATIVA, n.º 21, 2011: pp. 119-131 119 Recibido: 05/I/2011. Aceptado: II/2011 1 Utilizamos el término socioeducativos y no educativos, por considerarlo más acorde con la concep- ción actual de la escuela como núcleo comunitario en contextos dinámicos y no académico en contextos estáticos. DE LA ESCUELA INTEGRADORA A LA ESCUELA INCLUSIVA Margarita Valcarce Fernández Facultad de Ciencias de la Educación de Ourense Universidad de Vigo Resumen Educación inclusiva y escuela inclusiva son dos conceptos de plena actualidad. Siendo los avances significativos en lo que a legislación se refiere en nuestro país, todavía no hemos pasado de lo formal a lo real. La escuela inclusiva sigue siendo una aspiración de la educación inclusiva y no una práctica constatable, como puede deducirse de las reflexiones de este artículo. Palabras clave: integración, inclusión, personalización, diversidad, equidad, justicia, igualdad, calidad. Abstract Inclusive education and inclusive school are two c
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