Revista Paradigma,Vol.XXXVI, Nº 2, Diciembre de 2015 / 74 – 98 74 Proyectos Formativos y Evaluación con Rúbricas1 Sergio Cardona (*) sergio_cardona@uniquindio.edu.co Jeimy Vélez (**) jeimy.velez@upb.edu.co Sergio Tobón (***) stobon@cife.ws (*) Universidad...
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Revista Paradigma,Vol.XXXVI, Nº 2, Diciembre de 2015 / 74 – 98 74 Proyectos Formativos y Evaluación con Rúbricas1 Sergio Cardona (*) sergio_cardona@uniquindio.edu.co Jeimy Vélez (**) jeimy.velez@upb.edu.co Sergio Tobón (***) stobon@cife.ws (*) Universidad del Quindío, Armenia, Quindío (**) Grupo ITEM, Universidad Pontificia Bolivariana, Montería, Colombia (***) Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, México Recibido: 04/02/2015 Aceptado: 11/05/2015 Resumen Los proyectos formativos cada vez más se aplican en la educación, pero falta mayor claridad del proceso de evaluación y en la implementación de esta metodología en programas de educación en línea. Con estudio se pretendió determinar la utilidad de la evaluación con rúbricas por competencias que se da en los proyectos formativos y establecer su relación con el desempeño académico. Para ello se realizó un estudio descriptivo correlacional entre una serie de variables de la evaluación socioformativa en el marco de la aplicación de la met
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