В своей работе я использую словесный, наглядный, практический методы, они позволяют достичь эмоционально-оценочного отношения к музыке, что способствует развивать интерес детей к музыке, вкус, развивать мышление, воображение, творческую активность,...
Mais
В своей работе я использую словесный, наглядный, практический методы, они позволяют достичь эмоционально-оценочного отношения к музыке, что способствует развивать интерес детей к музыке, вкус, развивать мышление, воображение, творческую активность, самостоятельность, эмоциональную отзывчивость. Например, (СЛОВЕСНЫЙ МЕТОД) в старшей группе (беседа) - Сейчас вы услышите первую часть концерта «Весна» Антонио Вивальди, какая музыка по характеру? (Запись. Дети слушают.) - Да, муз. праздничная, торжественная в начале, потом звучит тихо, затаённо, восторженно. -- Что весной могло произойти, почему меняется характер музыки? (Набежал ветерок, который закрыл солнце.) - Как поют птицы? (Звучание скрипки-грустное, жалобное.) -Изменилась погода, птицы просят выйти солнышко. Но вот ненастье миновало, птицы поют опять весело и радостно. ( Рассмотреть репродукции картин) - Какая картина больше подходит к музыке Вивальди? -Какая картина больше нравится? -Какое настроение изображает художник на картине?
Menos
