Критерии оценки регулятивных УУД

Критерии оценки достижений в области регулятивных УУД. Фамилия, имя учащегося_______________________________. 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Регулятивные УУД Уровни сфомированности 1 2 1 2 1 2 1 2 1.Целеполагание Принятие практической задачи... More

Критерии оценки достижений в области регулятивных УУД. Фамилия, имя учащегося_______________________________. 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Регулятивные УУД Уровни сфомированности 1 2 1 2 1 2 1 2 1.Целеполагание Принятие практической задачи Переопределение познавательной задачи в практическую Принятие познавательной цели Самостоятельная постановка учебных целей 2.Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий 3.Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик 4.Контроль Ученик не контролирует учебные действия, не замечает допущенных ошибок Контроль носит случайный непроизвольный характер, заметив ошибку, ученик не может обосновать своих действий Ученик осознает правило контроля, но затрудняется одновременно выполнять учебные действия и контролировать их; исправляет и объясняет ошибки При выполнении действия ученик ориентируется на правило контрол Less