Учебно-познавательные задачи

Учебно-познавательные задачи как средство формирования познавательных универсальных действий «От действия к мысли» Асмолов А. Г. В целях повышения результатов качества образования, и перехода на новые образовательные стандарты, перемены,... More

Учебно-познавательные задачи как средство формирования познавательных универсальных действий «От действия к мысли» Асмолов А. Г. В целях повышения результатов качества образования, и перехода на новые образовательные стандарты, перемены, происходящие в обществе, требуют от современного педагога пересматривать привычные наработки к урокам и ожидаемым результатам обучения, искать пути «…ускоренного совершенствования образовательного пространства»[3], помнить всегда о главном объекте в образовательной среде – ученике. Как подготовить урок, чтобы он стал интересным для каждого ребенка и в то же время доступным для осмысления, понимания и применения полученных навыков, умений и новых знаний? Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения, является усиление их ориентации на результаты образования, декларирующим главную цель образования – развитие личности учащегося на основе универсальных способов познания мира. В этой связи, особое внимание удел Less