Ce mémoire tente de proposer une étude sur la notion de serious game en éducation. En effet, fort de l'observation d'une quantité importante d'écrits sur le sujet, nous avons entrepris d'interroger l'objet technique lui-même. En effet, le constat est le...
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Ce mémoire tente de proposer une étude sur la notion de serious game en éducation. En effet, fort de l'observation d'une quantité importante d'écrits sur le sujet, nous avons entrepris d'interroger l'objet technique lui-même. En effet, le constat est le suivant : il existe une réelle incitation à son utilisation. A l'opposé, on peut sentir une certaine réticence de la part des professeurs à employer les ressorts du jeu pour faire acquérir des savoirs.
Nous faisons l'hypothèse que l’objet technique est peut-être encore en construction et que les professeurs sont dans une situation d'attente et de méfiance.
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