PRIMERA SESIÓN – GGTT COMPRENSIÓN LECTORA
En la primera sesión del Grupo de Trabajo, se ha buscado el origen de la
problemática existente en la comprensión lectora, así como se han tratado
aquellos aspectos del día a día del aula en que se hacen más...
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PRIMERA SESIÓN – GGTT COMPRENSIÓN LECTORA
En la primera sesión del Grupo de Trabajo, se ha buscado el origen de la
problemática existente en la comprensión lectora, así como se han tratado
aquellos aspectos del día a día del aula en que se hacen más visibles.
Entre los miembros del GGTT hemos llegado a la conclusión de que se trata de
una problemática común, que va avanzando en complejidad a medida que
aumenta la dificultad de los contenidos trabajados en el aula.
Sorprendentemente, incluso en la etapa de Educación Infantil, donde se
inicia la lectoescritura, hay dificultades para comprender qué se está leyendo
(relación palabra-significado).
La comprensión oral, que es la más importante
en esta etapa, también parece presentar deficiencias, ya que muchos/as
alumnos/as no comprenden algunos textos, cuentos, descripciones, o historias
narradas por la maestra o por otros/as compañeros/as.
Estas dificultades en
la comprensión oral, consecuentemente, impiden al alumnado
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