El tema de esta investigación surge de mi actividad como docente de geografía en las escuelas medias de Viedma, Río Negro. Mi pregunta inicial fue cómo los alumnos incorporaban los conocimientos sobre el lugar en que vivían. Además, me interesaba conocer...
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El tema de esta investigación surge de mi actividad como docente de geografía en las escuelas medias de Viedma, Río Negro. Mi pregunta inicial fue cómo los alumnos incorporaban los conocimientos sobre el lugar en que vivían. Además, me interesaba conocer cómo intervenían en el territorio y cómo se lo apropiaban, porque percibía en ciertos casos una fuerte identificación con el entorno.
A veces me encontraba con que los alumnos que vivían más alejados del centro tenían un conocimiento mayor acerca de ciertas condiciones naturales porque las experimentaban en carne propia y algunos eventos, como las inundaciones, están en su memoria. Personalmente tengo una visión distinta a la geografía tradicional –tal como se enseñaba en la escuela media–, descriptiva, sin compromiso social, ya que entiendo que es interesante estudiar la relación entre los actores y el medio natural. Se trata de observar e interpretar cómo las personas modifican y transforman su entorno.
La obra también cue
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