Перевод учебного процесса в учебно-исследовательский на основе
логической взаимосвязи между системой развивающих знаний и
исследовательским компонентом дисциплин.
В системе среднего медицинского образования сложилась ситуация, когда
устоявшиеся формы...
More
Перевод учебного процесса в учебно-исследовательский на основе
логической взаимосвязи между системой развивающих знаний и
исследовательским компонентом дисциплин.
В системе среднего медицинского образования сложилась ситуация, когда
устоявшиеся формы организации самостоятельной учебной работы студентов уже
не отвечают требованиям современной образовательной и профессиональной
среды и нуждаются в осмыслении, коррекции и новых педагогических идеях.
Это
обусловлено, прежде всего, расширением поля учебно-исследовательской и
научно-исследовательской работы студентов – медиков в условиях
информационных, телекоммуникационных и прочих инновационных
образовательных технологий, направленных на развитие их самостоятельности
как профессиональной и социально значимой характеристики.
Кроме того,
медицинские работники среднего звена из разряда простых исполнителей
назначений врача сегодня перешли в категорию специалистов, выполняющих
определенные творческие функции.
Это обстоятельство значительно
Less
