Precisiones curriculares y metodológicas para la asignatura de
Historia y Ciencias Sociales de segundo curso de bachillerato
En el segundo año de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales, se busca que el
estudiantado tenga un conocimiento más profundo...
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Precisiones curriculares y metodológicas para la asignatura de
Historia y Ciencias Sociales de segundo curso de bachillerato
En el segundo año de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales, se busca que el
estudiantado tenga un conocimiento más profundo de los procesos históricos del
Ecuador y su interacción con Latinoamérica.
Se parte de la consideración de que la concreción del currículo educativo se genera
fundamentalmente en el aula y con la participación de los principales actores en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, los docentes y el estudiantado.
Uno de los principios básicos que debe ser considerado en la tarea educativa es la
forma de acompañar ese proceso, por lo que las habilidades que los docentes
desarrollen en este ámbito son importantes, ya que su puesta en práctica, de forma
adecuada, tendrá un impacto positivo en los procesos de aprendizaje del estudiantado
(Flores, 2006).
Los docentes son quienes mejor conocen el medio educativo en el que
trabajan, y por el
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