Cada vez que los responsables del informe
PISA dan a conocer nuevos datos que ponen por enésima vez en evidencia el comatoso estado de nuestro sistema de enseñanza, políticos, pedagogos y algún que otro espontáneo se apresuran a coger
intencionadamente una...
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Cada vez que los responsables del informe
PISA dan a conocer nuevos datos que ponen por enésima vez en evidencia el comatoso estado de nuestro sistema de enseñanza, políticos, pedagogos y algún que otro espontáneo se apresuran a coger
intencionadamente una vez más el rábano
por las hojas y achacan los pésimos resultados obtenidos por los alumnos españoles a
una enseñanza excesivamente memorística.
La única verdad es que hace ya más de
veinte años que la ejercitación de la memoria está prohibida en los colegios e institutos españoles, y así nos va.
«Ya no es necesario memorizar nada porque está todo en internet». ¿Acaso hemos
olvidado ese estúpido mantra que los sucesivos y sucesivas consejeros y consejeras de
educación andaluces y andaluzas han repetido hasta la náusea? Como si antes de que
los conocimientos humanos se almacenaran
en memorias de silicio no hubieran estado
guardados en memorias de papel. La cuestión es que, para que se produzcan nuevas
ideas fructíferas, o por decirlo e
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