Après une première publication sur la romanisation en
Bourgogne (novembre 2009), ce second Dossier de l’esc@rgot
porte sur le développement durable.
Cette notion a en effet
désormais une place centrale dans l’enseignement de la
géographie, en...
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Après une première publication sur la romanisation en
Bourgogne (novembre 2009), ce second Dossier de l’esc@rgot
porte sur le développement durable.
Cette notion a en effet
désormais une place centrale dans l’enseignement de la
géographie, en particulier en 5e et en 2nde : le développement
constitue le « fil conducteur » de ces deux programmes 1.
Le développement durable est également abordé dans le
premier degré, en relation avec le programme de sciences, avec
un sujet d’étude sur l’eau dans la commune ou les déchets.
Cette
approche du développement durable est complétée par l’étude de
quatre types d’espaces d’activités (une zone industrialoportuaire, un centre tertiaire, un espace agricole et une zone de
tourisme) qui doivent mettre en valeur les notions de ressources,
de pollution, de risques et de prévention.
La notion de développement durable n’est pas totalement
nouvelle, elle n’en bouleverse pas moins les programmes et
l’enseignement de la géographie.
La
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