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Face aux images
Quelle posture pédagogique en ESC ?
Nous supposons en préalable :
que la notion d’image concerne des domaines très différents (photo, cinéma, vidéo,
etc.
), mais qu’elle a quelque chose de commun dans cette transversalité ;
que l’image...
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Face aux images
Quelle posture pédagogique en ESC ?
Nous supposons en préalable :
que la notion d’image concerne des domaines très différents (photo, cinéma, vidéo,
etc.
), mais qu’elle a quelque chose de commun dans cette transversalité ;
que l’image est tout à la fois un fait de langage, d’esthétique et de culture ;
que l’image peut être apprise et analysée et pas seulement reçue ou perçue ;
qu’il existe pour cela de multiples savoirs constitués, selon les disciplines
concernées (sémiologie, esthétique, histoire, sociologie, économie…);
que les pratiques pédagogiques en ces domaines sont multiples et variées ;
que l’éducation à l’image peut être évaluée;
qu’en pédagogie, l’usage de l’image n’est pas un cours sur l’image.
L’ESC, par ses missions se doit de répondre à ces exigences.
Ce qui suppose de
construire une posture étayée sur 5 compétences :
1.
Repérer les différentes pratiques et finalités pédagogiques,
2.
Savoir différencier les champs de l’image,
3.
Repé
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